我的老师 | 甘成势：一岩一物观千秋万卷，一言一行育桃李芬芳

    【编者按】老师是学生成长路上的重要引路人，他们不仅传授专业知识，更在思想、生活和职业规划等方面给予学生全方位的指导，用责任与爱心守护着每一位学子的成长！本期《我的老师》，从学生的视角出发，让我们一起走近学院青年教师甘成势副教授的课堂与野外教学，细听他如何将复杂的岩石大地构造化繁为简，以严谨笃实的治学态度，引导学生探索地球科学的奥秘。

老师简介

    甘成势，betwey官网副教授，硕士生导师。主要研究方向为岩石大地构造学和元素-同位素地球化学，主持和参与了国家自然科学基金、国家重点研发计划、广东省自然科学基金及中国博士后科学基金等项目，以第一作者身份在GSA Bulletin、Gondwana Research、Lithos和科学通报等期刊发表论文10余篇。

科学研究

    华南和东南亚中生代时期是古太平洋和古特提斯两大构造域交接叠合的纽结之地，保留有与两大构造域转换、延伸及演化相关的丰富地质记录。甘老师主要从事两大构造域的转换及其岩浆-沉积响应研究，综合运用岩石学、同位素年代学及元素-同位素地球化学等多种手段，厘定了两大构造域在华南陆块的转换时间及过程。甘老师的研究领域并不局限于此，近些年也开始聚焦于元素-同位素微区原位分析、晚奥陶-早志留世火山活动及其气候-环境-生物效应等方面的研究。

    每次聊到科学研究，甘老师常常嘱咐学生在科研的漫漫长路上，既要耐得住寂寞，更要保持对未知的好奇和热情。甘老师也多次强调对待实验数据和科学研究都要达到十二分的严谨，研究思路要清晰明确，经得起质疑，让我们深刻领悟到科研工作的求真精神。

教书育人

    在教书育人方面，甘老师严谨治学，亦师亦友，他十分乐意与学生畅谈，不仅解答学生在学习科研上的困惑，也倾心交流未来的规划和为人处世的道理。甘老师主要讲授《高等地球化学》、《现代测试技术实验》和《岩石学》等课程，详细介绍MC-ICP-MS、LA-ICP-MS等大型仪器的发展概况及工作原理，常将微观的元素-同位素地球化学行为与宏观的地质过程紧密联系，引导学生运用元素-同位素地球化学理论解密复杂的地质过程。在他的课堂上，公式和数据彷佛被赋予了生命，成为解读地质过程和探索地球奥秘的有力工具。在扎实的教学功底下，甘老师在刚结束的第五届全国大学青年教师地质课程教学竞赛中，获得了特等奖的荣誉。

    对于地科学生而言，课堂的理论知识是基础，而每年的野外实习则是将理论知识与野外实践相结合的关键环节。甘老师与其他老师一起带领学生穿梭于云南澄江的群山之间，探索地层、褶皱、构造和化石等形成演化之奥秘。我们至今依旧能清晰地记得甘老师在杨柳冲剖面耐心讲解的身影，手把手教我们如何开展野外地质调查，如何使用地形图，如何测量产状，如何绘制信手剖面图等。他会让我们仔细观察地层剖面并自主发现地质现象，引导我们运用课堂的理论知识去解释野外地质现象。每次理论与实践的相结合，那种豁然开朗的喜悦和成就感，使我们对地质学科更加向往和热爱。

    从课堂到野外，从理论到实践，甘老师诠释了地球科学“从现象到本质”和“将今论古”的研究逻辑。他不仅传授了我们知识，也教会了我们如何正确地观察与自主探究能力，将书本上的理论知识应用于广阔的自然大地。他严谨的治学态度、对地球科学的热爱以及对学生毫无保留的指导，都深深地感染着我们。在甘老师的身上，我们看到了老师们不仅是学识的渊博，更是为人师者的温暖与责任。

地科情缘

    谈到与中大地科的不解之缘，甘老师回忆在硕士一年级就曾来中大地科选修研究生课程，2016年从中国科学院大学硕士毕业之后就开始在中大地科攻读博士学位，2019年博士毕业后在学院开展博士后研究工作并留校任教。

    从博士到副教授，从学生到老师，在炎热多雨的诗意岭南，在锐意进取的地科院中，他亲眼见证了中大地科的辉煌成就，得到了学院众多老师的帮助，也切实感受到学院传帮带的重要作用，表示自己将继续传承中大地科精神，做好教书育人的工作，愿百年地科再创辉煌。

寄语学子

    大学是自我探索与成长的黄金期，愿你们常怀好奇之心，在知识的海洋中乘风破浪，聆听地球的脉搏，叩响岩石的密码，筑牢工程的根基，在探寻地球奥秘的征程中以智慧与勇气书写青春华章。祝福大家学业精进，前程似锦。

——甘成势

供稿：王後 张欣滢 石娜 肖泽宇 安施绮 鲜幸栖

编辑：梁诗欣 

策划、初审：黄荣

审核：徐永怡

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